Erfassung und Förderung fachspezifischer Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Fächer Mathematik und Wirtschaftswissenschaften

Herzlich willkommen auf der Webseite des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekts zur „Erfassung von fachspezifischen Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Fächer Mathematik und Wirtschaftswissenschaften – eine quasiexperimentelle Validierungsstudie unter besonderer Berücksichtigung der Domänenspezifität (ELMaWi)".

 

Das zweijährige Verbundvorhaben ELMaWi-Transfer (07/2020-06/2022) baut auf das Verbundvorhaben ELMaWi (siehe unten) auf. Dort konnte gezeigt werden, dass Handlungskompetenzen von Lehrkräften in Mathematik und Wirtschaft zwar auf deren professionellem Wissen basieren, aber eigenständigen Charakter haben. Durch passgenaue Lerngelegenheiten soll es in Zukunft noch besser gelingen, bereits an der Universität Handlungskompetenzen im Fach anzubahnen. Daher fokussiert ELMaWi-Transfer die Implementierung eines hochschuldidaktischen Ansatzes zur anwendungsorientierten Förderung und Überprüfung der fachspezifischen Unterrichtskompetenzen in der universitären Lehrausbildung. In einer videobasierten Online-Lehr-Lernumgebung werden hierfür praxisnahe Aufgaben mit typischen Anforderungssituationen aus dem Fachunterricht und Lehr-Lernmaterialien für den hochschuldidaktischen Einsatz bereitgestellt.

Das dreijährige Verbundvorhaben ELMaWi (03/2016-02/2019) verfolgte im Rahmen einer quasiexperimentellen Validierungsstudie mit Lehramtsstudierenden und Lehrkräften der Fächer Mathematik und Wirtschafts-wissenschaften (WiWi) zwei zentrale Ziele:

  1. die Überprüfung der validen Erfassung von fachspezifischer Lehrerkompetenz, d.h. über das Lehrerwissen hinaus soll das situative Handeln zur Anforderungsbewältigung im Unterricht mittels innovativer Erhebungsformate abgebildet werden

  2. die Überprüfung der validen Abbildung von domänenspezifischen Anteilen der Lehrerkompetenz, die sowohl im Domänenvergleich, als auch unter besonderer Berücksichtigung des Einflusses generischer Kompetenzen untersucht werden soll